Voel je goed op school
We bieden niet alleen een kwalitatief hoogstaande opleiding. maar we zijn ook bekommerd om het psychosociale welbevinden of de geestelijke gezondheid van onze leerlingen.
De geestelijke gezondheid (op school) bestaat uit het vinden van een innerlijk evenwicht. Dit is psychologisch, spiritueel en existentieel in evenwicht zijn of leren zijn. Moeilijke woorden voor "je goed voelen in je vel (op school)". Meer dynamisch uitgedrukt betekent dit dat leerlingen de nodige veerkracht hebben of aanleren die hen in staat stelt evenwichtig om te gaan met de vele dagelijkse uitdagingen die op hen afkomen: vb. toetsen en examens, sociale contacten op school, relaties en sociale contacten in de buurt of bredere samenleving, de groei en vele veranderingen in de puberteit en adolescentie, verliefdheid, grenservaringen van pijn en lijden bij zichzelf familie of vrienden, de vele prikkels en enorme informatiestroom vanuit de multimedia en steeds sneller veranderende digitale wereld, ...
Zorg voor geestelijke gezondheid of innerlijk evenwicht en veerkracht rust op vele schouders van een zeer gemotiveerd team leraren en opvoeders. Eerst en vooral zijn er, naast de vakleerkrachten, de klassenleraren. Zij volgen de leerlingen van hun klas van heel nabij. De leerlingen kunnen altijd bij hen terecht. In de meeste gevallen kunnen deze klassenleraren de leerlingen zelf helpen. Een luisterend oor of een bemoedigend gesprek kan wonderen verrichten. Klassenleraren kunnen soms ook aanvoelen dat bepaalde problemen te zwaar wegen. Ze verwijzen dan door naar het team van zorgcoördinatoren.
De zorgcoördinatoren zijn niet te verwarren met de leercoördinatoren die vooral helpen i.v.m. leerhouding, planning leren opmaken, begeleiding geven in “hoe moet ik nu studeren?”, enz. (zie VORMING-Leren leren).
Zorgcoördinatoren of leerlingenbegeleiders kunnen wat meer tijd vrijmaken tijdens of na de schooluren om op vraag van de leerling wat dieper in te gaan op eventuele moeilijkheden of problemen. Zijn staan in nauw contact met de medewerkers van het CLB en raden indien nodig aan om met het CLB of externe hulpverlening verdere gesprekken te voeren. Samen met enkele leraren vormen zij ook het team “Leerlingenvolgsysteem” dat tweewekelijks overleg pleegt om de leerlingen of ook ouders met specifieke zorgvragen zo goed mogelijk te begeleiden en/of door te verwijzen.
Ook het peter-meterproject is een troef. Leerlingen van het vijfde of zesde jaar helpen eerstejaarsleerlingen heel graag op weg.
Alles bij elkaar omvat de leerlingenbegeleiding heel wat mensen die zich met enthousiasme én deskundigheid en met een warm hart inzetten voor elke leerling.